Mirella Antonione Casale: la mujer que llevó a la inclusión en las escuelas italianas
Si hoy la escuela es un lugar igualitario accesible a todos, se lo debemos sobre todo a una mujer. Una mujer que quizás, por desgracia, no todo el mundo conoce, pero que ha contribuido a mejorar significativamente el sistema escolar italiano. Hablamos de Mirella Antonione Casale, la que, a finales de los años sesenta y setenta, luchó para que incluso los niños con discapacidad pudieran finalmente asistir a los mismos colegios que los demás, los considerados "normales".
¿Quién es Mirella Antonione Casale?
Es el 12 de diciembre de 1925, el día en que nace en Turín una niña destinada a marcar la diferencia en el mundo. Su nombre es Mirella Antonione Casale y, a medida que crece, hace de la educación su piedra angular existencial personal. Después de una licenciatura en literatura clásica, comienza a trabajar como maestro primero en una escuela secundaria y luego en un instituto técnico. Su carrera académica atravesó un punto de inflexión cuando, en 1968, Mirella Casale ganó el concurso para el puesto de directora de secundaria.
Tragedia y conciencia
La profesora Casale destaca por su amabilidad y empatía que la hacen particularmente sensible a los temas sociales, especialmente los relacionados con los niños. En particular, un hecho personal triste enfatiza aún más estas características y la hace aún más combativa por el reconocimiento de la igualdad de derechos también para los marginados. . El 26 de octubre de 1957, de hecho, la vida de Mirella dio un vuelco por una tragedia. Su querida hija Flavia, de apenas seis meses, enfermó gravemente. El diagnóstico fue terrible: gripe asiática. Fiebre, encefalitis viral y, finalmente, coma. . Los médicos ahora están resignados, a diferencia de Mirella que no deja de esperar ni un segundo que su bebé se despierte. Y así sucede. Casale se lleva a su hija a casa, encuentra un pediatra en el que confía ciegamente y, gracias a una nueva terapia Flavia recupera el conocimiento, pero lamentablemente el daño cerebral causado por la enfermedad es irreversible y muy extenso. En su momento, comienza la lucha de Mirella. Cuando Flavia cumple 6 años, su madre vive de primera mano la dramática situación de los niños discapacitados en la escuela. De hecho, ninguna escuela está dispuesta a aceptar alumnos en estas "condiciones", excepto las privadas o especiales, en las que, sin embargo, los niños son descuidados y ciertamente no educados.
La angustiosa marginación a la que se ven obligados los niños discapacitados y sus familias por parte del Estado y la escuela italiana trastornó a esta extraordinaria directora hasta tal punto que la empuja a iniciar una auténtica batalla que acabará revolucionando por completo el sistema escolar italiano.
Activismo en ANFFAS del lado de los marginados
En 1964 Mirella Antonione Casale asumió el cargo de presidenta de la sección de Turín de ANFFAS Onlus (Asociación Nacional de Familias de Personas con Discapacidad Intelectual y / o Relacional) y comenzó a organizar verdaderas protestas acompañadas de la distribución de folletos que dejaban clara la situación de malestar que enfrentan estas familias y sus hijos. Su objetivo era llamar la atención y sensibilizar al público pero sobre todo a las instituciones sobre este tema, impulsando la apertura de escuelas comunes también a estudiantes con discapacidad.
Su activismo imparable lleva al cierre de una clínica psiquiátrica donde niños con discapacidad vivían en condiciones lamentables, forzados a la segregación. Pero esto no es suficiente. No, la batalla librada por Mirella Antonione Casale ciertamente no se detiene aquí. La mujer, de hecho, funda un centro de día en el que, en un entorno inclusivo, se les ofrece la oportunidad de disfrutar de la misma educación garantizada a todos los demás niños. Incluso viajó a Francia y Suiza para conocer el funcionamiento de los centros de día y escuelas inclusivas que ya existen allí e importar todas estas nociones al Piamonte, donde finalmente logra persuadir a la Provincia para que aborde concretamente el tema.
La apertura de escuelas para niños discapacitados: un sueño hecho realidad
Es precisamente en estos años y, en particular, desde 1968 que miles de familias están convencidas de matricular a sus hijos discapacitados en las escuelas ordinarias. Al principio, el proceso de transición es caótico y complicado, ya que el plan de estudios y el enfoque general de la escuela aún no son adecuados para el cambio. Esto es hasta que el estado italiano se da cuenta del malestar general y decide tomar medidas materiales para mejorar la situación. De hecho, entre 1974 y 1975, se promulgaron algunas leyes destinadas a facilitar la transición de los estudiantes con discapacidad de las instituciones privadas / especiales a las normales, por ejemplo, promoviendo el papel de profesor de apoyo. Además, en 1977, con la Ley no. 517 se introduce oficialmente el principio de integración para todos los alumnos discapacitados de primaria y media de 6 a 14 años, estableciendo no obstante la obligación de planificación educativa por parte de todos los docentes de la clase, acompañados en este proceso de compañeros especializados en apoyo docente.
Mirella Casale finalmente consigue ver cumplido el sueño por el que tanto había luchado. El sueño de una escuela inclusiva, atenta a las diferencias y abierta a todos. Entonces, para ayudar a todas las personas que se encuentran en la misma condición que ella y darles apoyo, decidió fundar ella misma la ANFFAS de los Valles Pineroleses, que presidió durante 8 años. Finalmente, en 2014, el reconocimiento oficial a su excepcional labor: es en ese año, de hecho, que la asamblea nacional decide darle una mención especial en el cuadro de honor por el compromiso y dedicación demostrada a lo largo de los años hacia esta asociación. .
La historia de Mirella Casale, en la que se inspira libremente la ficción de Rai “La clase de los burros”, es la demostración de que no se necesitan superpoderes para transformarse en héroes y cambiar el mundo. A veces basta con compromiso, dedicación y mucha tenacidad.